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白牙市镇2012课改暨期中小结

  白牙市镇2012课改暨期中小结_工作总结/汇报_总结/汇报_实用文档。语文课堂教学改革小结

  白牙市镇 2012 年课改暨期中小结 文庆满 今年我参加了学校组织的课堂教学改革,并多次参加了学校组织的课改课观 摩活动。通过学习,我认识到了课改的必要性、急迫性,初步了解了课改的一些 内容。 新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学 中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提 高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变, (用学校领导的话说教师 是导演,学生是演员)确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利 于素质教育的空间。 语文的课改已进行了半个学期。对于小学六年级来说,既要转变教的方式又 要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变 中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方 式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正 确 立。课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式 的转变是不可能的。 把课标学习与教材教法研究结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材, 用好新教材;要重视教学反思、个案研究和收集;要牢记验证课标和检验教材的 实验任务。 在这半学期的课改工作中,我积极把课改精神贯彻于课堂教学(即认真贯彻 学校的课堂教学改革方向“目标导学,展示提升”的课堂教学模式,以“自主尝 试,合作交流,练习达标,总结提升”的环节实现课堂教学;培养学生自主学习、 合作探究的小学能力和品质),既积累了一些经验,也发现了一些问题。现将课 改情况作个简单总结。 在教学实践中,我们力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,主要采取 了以下几点作法: 一、认真学习新课标,深入领会《基础教育课程改革纲要》的精神实质,切 实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学 精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念, 通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践 能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重 联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用 的语文能力。 二、关注情感、态度、价值观的发展?课改指出: “改变课程过于注重知识 传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程 同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 ”也就是说强调了课程的功能,要 从以往单纯注重传授知识转变为引导学生在学习过程中学会学习,学会生存,学 会合作,学会做人。? 1 以往的教学我们更多关注的是学习的结果,而忽略了学生是通过什么样的 学习方式和策略来学习的。死记硬背,题海训练得到的高分,掩盖了学生在学习 方式上存在的问题。 没有适合自己的正确的学习方法又怎能终身学习呢?所以关 注学生学习的过程与方式是引导学生学会学习的关键。崔栾同志曾经说: “一个 民族要想自立于世界民族之林,一靠民族凝聚力,二靠高科技。民族凝聚力是一 个民族的魂,这个魂的核心是价值观。”? 教师要在学生学习知识的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观。就语 文学科而言,语文学科的特点是文中有情,学中生情。因此教师要注意学生在学 习过程中独特的情感体验。 语文教学中的价值关的培养, 就决不能是简单的说教。 而应是教师以情激情,熏陶感染,在“润物细无声”中,使学生动情,心灵受到 震撼,使学生在学语文的同时学做人,做有爱国心、进取心,高尚的中国人。? 三、改变学生的学习方式? 新的课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集处 理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的 能力。? 改变学生的学习方式,必须要关注学生的学习过程和方法,关注学生是用 什么样的方法获得知识的。以前我们提倡不要死记硬背,教师要“少讲多练”。 让学生通过大量做题练会。现在我们应该提倡“少讲多学”,让学生通过自主探 究、发现、在解决问题中去学会。无论是用哪种方法学会的,从试卷上看到的结 果都是一样的。但是,由于获得知识的过程和方法不一样,导致了学生真正意义 上的收获是不一样的,而且对学生终身发展的影响也是极不一样的。? 课改强调学生是学习的主体;提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评 价目标,在学习中积极思考,在解决问题中学习。我们要清楚地认识到,教学的 目的是帮助每一个学生进行有效地学习,使每一个学生都能得到充分的发展。因 此,教学方式应当服务于学生的学习方式。? 如何让学生形成自主、合作、探究的学习方式呢?首先,教师应最大可能 地创设让学生参与到自主学习中来的情境。教师要在课堂上营造融洽的学习氛 围,让学生在宽松,愉悦,平等的心理环境中学习。教师不仅是学生学习的组织 者,引导者,更应该是学生探究的合作伙伴。在我们的课堂上,应该出现这样的 画面,学生只要有疑问,随时可以提出,只要有想法,随时可以发表,师生平等 对话,同学间无拘无束地交流,人人都全身心地投入,人人都是学习的主人。其 次,要发掘学习内容的魅力,让学生对所学内容感兴趣,并觉得富有挑战性。布 鲁纳曾经说过:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”而有时,我们却恰 恰忽略了学生那种蕴含在知识本身中的兴趣。知识本身的魅力才是学生自主、探 究,从而更努力、更深入学习的内驱力。第三,教师要让每个学生看到成功的机 会。 “兴趣是最好的老师。”“成功是最好的动力。”我们的课堂应该是学生 思维释放的空间,展示思维个性的舞台。教师要不断地给每个学生创设展示的机 会,展示课内学习所得,展示课外学习收获,肯定每个学生学习的进步,使每个 学生特别是使“后进生”不断地获得成功的愉悦。让学生们个个都是成功者,个 个都企盼获得更多、更大的成功。实现互动式、交流式的生生合作、师生合作式 的学习方式。? 四、课程的综合化? 2 未来的中小学课堂上将出现一种新课程一综合课程,这是基础教育课程改 革的一个鲜明的特征。? 我们应该认识到课程的综合不是简单的内容删减,也不是搞一个拼盘,而 是淡化学科界限。据专家分析,综合课程的出现,势必会对学生的学习观念和方 法产生深远影响。? 首先,综合课使学科知识学习走向综合化,要设法让学生在各科知识之间 建立有机的联系,对所学知识要有一个综合的认识。其次,综合课程在内容选择 上注重自然科学、社会科学和人文科学的结合,既传授科学知识和方法,又培养 学生的人文精神,注重兴趣、动机、意志的培养。再次,综合课程强调科学技术 和社会的关系,强调学生解决实际问题能力的培养,学习不应该只是解题目,而 应该联系社会生活中的实际问题,将所学知识加以运用,在这个过程中,培养分 析问题解决问题的能力。这对学生来说是终身受益的。 经过半学期的课改,我们取得了一些成效,85%的学生在课堂上踊跃发言, 积极主动的学习,学生对语文课的兴趣度也有明显的提高。我要不断总结反思, 撰写教学日记、教学案例、教育随笔等。我将努力把课改工作做得更好,使课堂 教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。 2012 年 4 月 25 日 3

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